ВЕЛИКОГАЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

ABC Song - Англійська абетка пісня (караоке)

Адаптація 5 класу

Перехід із молодшої школи до основної пов’язаний із внесенням змін у динамічні стереотипи спілкування, діяльності, а також зі збереженням окремих компонентів попереднього соціального досвіду.

Адаптація дитини до навчання в середній школі відбувається не одразу. Це досить тривалий процес, пов’язаний зі значним навантаженням на всі системи організму.

Як свідчить аналіз, учителі, які викладають у 5-х класах, часто не бачать різниці між п’ятикласниками й іншими школярами основної школи. І як результат – завищені вимоги до цих учнів, зниження рівня навчальних досягнень, мотивації навчання. Такий підхід до навчання може ускладнити процес адаптації школярів.

Здається, тільки-но діти і батьки адаптувалися в початковій школі, як необхідно переходити до п’ятого класу, до середньої школи. На жаль, у цей період (10-11років) у дітей втрачається інтерес до навчання. Для учнів 5-го класу багато що стає новим і непізнаним: нові вчителі, нові предмети, форми навчання, а іноді і однокласники. Звичайно ж, є діти, які легко й вільно вливаються в шкільну систему вимог, а є діти, які відчувають потребу в допомозі вчителів, батьків, психолога. Відвідуючи уроки у 5-му класі я побачила що, п’ятикласникам у школі цікаво: вони прагнуть бути активними, розумними, вони хочуть щоб їх побачив, оцінив новий учитель і помітив у них усе найкраще.  

модуль 3
UNIT 3 "JOBS"

Список професій англійською мовою
This is a list of the most common jobs and professions in English.

Важливі слова та словосполучення до теми "JOB"
English vocabulary: Jobs and work

Різниця між словами JOB, WORK, CAREER


Презентація
Work and Career: How to Make the World of Jobs Work for You


Таблиця  Ексель

https://lingualeo.com/ru/jungle  сайт для вивчення англійської мови

Зустріч з дільничим інспектором

Піскова терапія

Піскова терапія

ЯКПРАВИЛЬНО БУДУВАТИ БЕСІДУ ПІД ЧАС ТЕРАПІЇ З ПІСКОМ

ІГри в піску

З чого починати терапію в пісочниці

Уже давно доведено, що сіль, пісок і вода, як природні матеріали, наділені унікальними властивостями і здатні ви­кликати образи певного характеру, які мають терапевтичний вилив на психіку дитини.

Власне, пісочна терапія має на меті творче самовираження лю­дини. Цей психотерапевтичний метод спрямований на розв’язання особистісних проблем через роботу з образами особистого і колек­тивного підсвідомого. Робота з образами у пісочній терапії сприяє са­мопізнанню, особистісному зростанню, розкриттю творчих ресурсів тощо.

Досвід свідчить, що під час ігор з піском діти:

*     отримують велике емоційне задоволення;

*     удосконалюють координацію рухів, дрібну моторику, орі­єнтацію у просторі;

*     проявляють вербальну і невербальну активність, допитли­вість у пошуково-дослідницькій діяльності;

*     формують навички позитивної комунікації;

*      розвивають сенсорно-перцептивні здібності, зокрема тактильно-кінестетичну чутливість. Усі ці переваги ігор з піском дали змогу використовувати пісоч­ницю з педагогічною метою. Перенесення традиційних педагогічних занять у пісочницю дає значний виховний та освітній ефект по­рівняно зі стандартними формами роботи з дітьми.